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La costruzione del plastico del Castrum Novum di Mestre: una significativa esperienza didattica

La Scuola Media dell’ IstitutoComprensivo Berna, nell’ambito del Laboratorio Didattico di Storia e Modellismo promosso dal prof. Giovanni Papaccio ha completato nel corrente anno scolastico il Progetto Castrum Novum.
Questo progetto ha previsto la costruzione di un plastico in scala 1:220, delle dimensioni finali di mt 2 x mt 2,50 circa, del Castello nuovo di Mestre all’epoca della conclusione della sua costruzione, nel 1405.
Il progetto del diorama del Castello nasce circa tre anni fa all’interno del laboratorio didattico di modellismo “Young Tank” della Scuola Media Berna; questo è tenuto dal professore, insegnante di lettere, archeologo e modellista, e da due collaboratori, modellisti di lungo corso, Damir Maksimovich e Carlo Alberto Camuccio.
Il laboratorio “Young Tank” è una attività didattica inserita nella offerta formativa della scuola media Berna. Si tratta di un laboratorio pomeridiano di modellismo che mediamente viene seguito da 35-40 allievi di 1°- 2° e 3° media. Fondato nel 2008, lo scopo del laboratorio è di favorire negli allievi l’approfondimento e la passione per la storia attraverso una via originale e quanto mai “antica” quale il modellismo statico, sviluppando nel contempo la manualità, le capacità attentive e di concentrazione. In questi anni affinando la metodologia didattica, allo studio storico e alla costruzione dei modelli si affiancano uscite a tema storico sempre molto gradite dai ragazzi. Negli anni si sono costruiti diversi grandi plastici a tema: la Guerra dei Cent’anni, la Grande Guerra, lo Sbarco in Normandia, sempre attenendoci rigorosamente alle fonti storiche. Ma questo del castello di Mestre è un progetto molto più impegnativo che ha visto costituirsi un vero e proprio gruppo di ricerca storica.
L’incipit del progetto è di un genitore della scuola, ma esperto del settore, trattandosi del tenente colonnello Ivan Toluzzo del nucleo per la tutela del mercato dell’arte della Guardia di Finanza.
Il responsabile del progetto è il prof. Papaccio, Maksimovic ha curato tutta la parte di costruzione e colorazione mentre Camuccio si è occupato in particolare dell’analisi delle fonti e ricostruzione storica.
Non sono mancati importanti contributi di studiosi di Mestre medievale, architetti, esperti di centri ed di istituti storici e di pareri della Sovrintendenza ai Beni Culturali su aspetti particolari (le chiese e le imbarcazioni ad esempio).
Naturalmente nella realizzazione hanno giocato un ruolo fondamentale gli stessi allievi del laboratorio di modellismo: si è adottata una metodologia didattica che utilizzava le competenze informatiche apprese durante le lezioni del mattino. Gli allievi partecipanti al laboratorio dopo aver studiato le fonti col prof. Papaccio elaboravano dei modelli virtuali degli edifici e di molti altri parti del plastico, utilizzando appositi programmi informatici CAD. Una volta elaborato il disegno esso veniva stampato in 3D con la stampante del laboratorio informatico della scuola; in seguito i pezzi venivano dipinti e rifiniti andando a costituire il plastico.
Ma i ragazzi del laboratorio modellismo del Berna hanno anche aiutato nella costruzione e colorazione, delle case, del terreno e dei figurini.
Il diorama rappresenta Mestre nel 1405, al suo interno è presente la chiesa di San Girolamo, nella sua prima edificazione, con a lato il cimitero rinvenuto da recenti scavi archeologici. E’ ricostruito tutto il borgo di Mestre che aveva l’attuale via Palazzo come asse principale. L’attuale municipio è in fase di costruzione così come la torre Moza in via Spalti. Lungo le mura sono rappresentati il cammino di ronda, i molti torresini e torri del castello. Mestre era un porto fluviale per cui sono ricostruite la casa ponte sul Marzenego, che aveva funzione di dogana, moli, magazzini e imbarcazioni da carico.

Di sicuro si tratta di un progetto originale.
Di sicuro ha una speciale attrattiva per i ragazzi.
Sicuramente farà discutere gli studiosi.

Considerazioni didattiche: Ciò che mi ha spinto a creare questo gruppo è stata la passione per la storia, innegabilmente alimentata dalla mia passione modellistica. Da quando svolgo la professione di insegnante ho sempre cercato di capire quanti allievi fossero ancora interessati a questo antico gioco del modellismo: in effetti mi rincuorava non poco vedere ogni anno qualche mano alzarsi alla mia domanda specifica. Un giorno, vista la grande disponibilità e una certa propensione all’avventura della dirigenza dell’istituto, mi sono lanciato e la risposta dei ragazzi è stata entusiastica. Fin da subito mi sono detto: modellismo vero! I ragazzi utilizzano cutter, lime, collanti, colori, solventi e tutto ciò che necessita il modellismo del principiante. Credo infatti che sia indispensabile che apprendano le precauzione d’uso e non che gli si eviti il contatto, per evitare grattacapi… quindi occupare un po’ di tempo nello spiegare l’uso di attrezzi e sostanze, monitorandone l’uso, ma senza scorciatoie quali pezzi pretagliati, ad incastro o simili. Secondo principio è libertà! Non esistono modellismi di prima o seconda categoria: esistono modelli, aerei, carri, camion, fantasmi, draghi, mostri, qualsiasi cosa che ti affascina, che vuoi capire come è fatto, che vorresti guidare, che vorresti cavalcare, che non vorresti mai incontrare.. Insomma esistono pezzi di plastica da incollare e a cui dare vita con i colori e l’ambientazione, senza frontiere e senza pregiudizi. Semmai sia compito mio chiarire cosa esiste o cosa è frutto della fantasia. Credo che un dodicenne, un adolescente, abbia voglia di scoprire di sperimentare, quindi ritengo giusto che possa scegliere qualsiasi soggetto, al di là del suo valore storico: quello che cerco è di accendere o meglio rinfocolare un interesse che possa poi un domani trasformarsi in passione. Questo vuol dire che si deve anche essere disposti a soffrire, modellisticamente parlando: non nascondiamoci che i modelli non sono perfetti: non è la perfezione che cerco, ma la tensione ad essa, o perlomeno qualcosa che ci assomigli… Questo non vuol dire che i ragazzi facciano tanto per fare: ho tentato, e sto ancora tentando di redigere una sorta di didattica al montaggio, in fasi successive e logiche, e forse un giorno ci arriverò. Ma è necessario tenere conto di una cosa: il ragazzo ha voglia di costruire, ha voglia di incollare, ha voglia di vedere il suo modello finito o pseudo tale; quindi il tuo intervento didattico dovrà tener conto che deve insegnare un’azione, una tecnica, che è già sorpassata dai fatti e che, si spera, il ragazzo potrà applicare sul modello successivo. Il modello successivo: non ricordavo a che velocità si costruisce a questa età! Dovrei avere l’armadio pieno di scatole per riuscire a star dietro ai loro ritmi di produzione. Sinceramente credo sia anche giusto da parte loro farsi prendere da questo entusiasmo costruttivo, credo rientri nella necessità di sperimentare. Più difficile invece farli appassionare alla letture di riviste del settore. La nostra biblioteca comprende qualche collezione di riviste (Tutto Modellismo, Model Time, Mezzi Corazzati, Modellismo e Kit, Ali in miniatura, AirKit, cataloghi vari) mie o che ci sono state donate da un modellista milanese che ha subito creduto in noi. I ragazzi possono prendere le riviste e i cataloghi in prestito secondo le indicazioni di uno di loro con funzione di bibliotecario. In questi giorni ho contattato la redazione di un noto bimestrale del settore che ha avviato una interessante iniziativa di redazione juniores; questo permette inoltre un diretto collegamento con le materie di studio che insegno. Sarà infatti possibile proporre ai ragazzi la redazione di articoli, cronache, relazioni che potranno, se ben realizzati, essere realmente pubblicati in una rivista a diffusione nazionale. Per concludere un accenno al collegamento con la storia: prima ho affermato che i ragazzi devono sentirsi liberi di poter costruire quanto desiderano, anche di genere fantastico. Confermo ciò, in quanto non considero questa scelta del ragazzo un impedimento per comprendere anche ciò che è avvenuto nella realtà: ciò che costruicono i compagni, ciò che vede nelle uscite, lo stimola ad interessarsi, a porsi domande, a tentare risposte, a volte ad approfondire in maniera autonoma gli argomenti con i quali è venuto in contatto. Anche il semplice gesto di sfogliare un catalogo gli fa scattare interessi e domande: l’importante è che ci sia qualcuno in grado di dargli delle risposte il più possibile corrette. Ad una mostra una volta è stato esposto un cartello che recitava più o meno così: REGALA UNA KIT A TUO FIGLIO, IMPROVVISAMENTE SCOPRIRA’ DI AVERE LE MANI! Credo sia verissimo. Ma credo anche che quei ragazzi che tante volte guardiamo con sospetto e disillusione, considerandoli un generazione virtuale, tutta cellulare e videogames, nascondano invece dei ragazzini normali, almeno normali quanto ci sentivamo noi, che aspettano solo di far emergere le loro capacità e le loro abilità manuali. In fondo è bastato poco: una chiamata a raccolta e loro hanno risposto entusiasti. E ogni giovedì sono lì, in venti che incollano, pitturano, costruiscono… e vi assicuro che è un bel vedere!

Siamo gli Young Tank, il Gruppo plastimodellistico storico della scuola media Berna di Mestre. Nasce dalla combinazione di pochi ma importanti elementi: un'antica passione di un professore, la disponibilità della direzione dell’istituto, la collaborazione di allievi e genitori. Ci incontriamo settimanalmente per costruire modelli, imparare qualche tecnica nuova e, di tanto in tanto, partecipare a delle uscite a sfondo storico.